一、不要為了使用電子白板而改變原有好的教學方式，即要重視教學本質，不要為電子白板而電子白板
二、教學活動要與能力指標搭配，即教學活動過程中不要僅有遊戲，要回到教學本質，學生應該在這一單元學到什麼東西，能力指標達到那裡，這個不能乎略了。
三、評量的重要，學生由無到有學到東西，則要如何表現出學生真得學到他要學的呢？
四、在教學活動中，要重視教學的深度，遊戲僅是引起學生學習的興趣與動機，而非教學內容的主角。
五、運用電子白板教學過程中，學生學習的過程與歷程要記錄，而不是僅在成果呈現教學結果，例如學生數學解題的過程。
六、教材中的照片或影片，應儘量選擇清楚（晰），以免教學效果打折。
七、大部分學校均有善用現有網路上的教材、教科書廠商附的教材，但引用他人的教材要注意教材內容是否正確，而不要引用到錯誤的資料。
八、新竹市有成立數位教材製作小組，並設計一份數位教材需求表，參與資訊融入教學相關的學校，若有數位教材上的需要，可以填這份數位教材需求表申請數位教材製作小組製作數位教材，讓老師專心於教學上，而不用擔心花過多的時間於教材製作上。
九、幾乎大家都會用到google earth，因此成果發表時，可以不要著重在此。
十、數學有3個學校用到線對稱。
十一、思考如何解決電子白板同時僅能一位學生上台操作的缺點。
十二、實際參與教學者的反思，學校其他教師對於電子白板使用的反應問卷，學生對於電子白板使用前後的心得，應設計一份問卷或回饋單，供學校成果提供量化資料。
十三、教材教案的分享機制。
十四、學生學習歷程的記錄（如操作電子白板的過程記錄、相關課程的學習單、線上課程分享平台的使用歷程）要如何呈現與記錄。
十五、拍攝教學過程的照片，是否要另外挑一個時間，拍攝較美及清晰的照片，以免成果呈現時效果不好。
十六、行政體系的支援程度很重要，另外要如何呈現支援度的量化資料。
十七、是否要製作一支短片，以介紹本校實施互動式電子白板及平板電腦於教學上所辦理的一些活動及教學活動過程，思考：時間的長度、內容、腳本設計。
十八、思考有哪些科目或教學活動是平時用黑板、教具教學時，效果不好學生又花時間等待，而利用電子白板可以很輕易的達成目的及效果，例如：國中地理科教學中，原本老師經常要花時間畫地圖，其中地形圖還要有顏色的分別，但是用電子白板只要彈指之間就可完成原本要做的事，且圖形效果又好，這樣就有很大的突顯出電子白板運用在教學上的好處。
十九、反思：運用電子白板教學僅能作到整體教學，而個別差異或補助教學，要如何善用資訊科技來達到呢？
二十、在宣導或行銷上，除了讓一般使用者或家長瞭解電子白板讓學習變有趣外，互動性增加外；對於學習成效的提升，學生學習成就及補救教學是否有幫助呢？或者我們學校有借助其他的輔助工具來協助呢？另外，電子白板可以節省原本教師對於書寫板書的時間，但是原本三小時才可完成的教學，在一小時內完成，這樣學生是否吸收的了。
二十一、有學校或縣市直接邀請家長或民意代表來參觀電子白板使用教學的現況，對於經費的補助似乎有幫助。時機要選何時？場地？
二十二、教學成果發表的呈現是否真得要班級教學演示，或是由三位老師整理其各領域的教學成果與心得來分享，並錄影平時上課的精華教學片斷來佐證，或請幾位學生到現場實際操作互動性教學活動的部分。
二十三、教學成果發表要不含有目前己發表有關互動式電子白板於教學上應用的摘要供與會教師參考。
二十四、是否要邀請國內有關電子白板的所有廠商到現場展示與介紹，讓不同學校教師有實際操作電子白板的機會及認識不同家電子白板的差異性(安排於下午)，每個攤位是否要收場地費？費用多少？場地的配置？廠商的聯絡？
二十五、比較電子白板置於班上及專科教室使用上的差異、效果及可應用的教學活動分類。
